Resumen
Introducción: La educación en el conocimiento fenómenos perturbadores de la sociedad permiten organizar unidades de gestión para evaluar riesgos a través de los conocimientos técnicos y destrezas que mejoran los resultados en la atención a los fenómenos perturbadores.
Objetivo: Evaluar la eficacia de una intervención educativa institucional del conocimiento del sistema universitario de gestión integral de riesgos
Material y Métodos: Se realizó un estudio observacional, transversal, prospectivo, comparativo, en alumnos del 3er semestre de la licenciatura en medicina. La intervención educativa se llevó a cabo para mejorar los conocimientos referentes a las medidas de autoprotección de los fenómenos perturbadores de la sociedad para reducción, previsión y control de riesgos de los desastres. El análisis estadístico con estadística descriptiva, los datos se analizaron en el paquete estadístico SPSS versión 24,
Resultados: La edad de los alumnos es 21.32 ±2.09 años de edad. El sexo de los alumnos femenino: 45 (50%) y masculino 45(50%). Los efectos destructivos de agente perturbador o calamidad en muy bueno en 30 (33.3%) (p<0.0274). Conducta a desarrollar en un inmueble durante un sismo fue bueno 33 (36.7%) (p<0.0362). La satisfacción de los alumnos por la intervención el contenido temático muy bueno 25 (27.8%) (p<0.05). Metodología Pedagógica muy buena 30 (33.3%) (p<0.0510). y profesores 24 (26.7%) (p<0.021).
Conclusiones. El conocimiento de la normatividad de protección civil y fenómenos perturbadores de la sociedad, lleva al alumno a ejecutar acciones en el autocuidado y cuidado de la población
Palabras Clave: Intervención educativa, Agente perturbador y regulador, Gestión Integral de Riesgos
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