Resumen
Introducción. El pensamiento crítico desempeña una función esencial en la operación de los individuos y de la sociedad en su conjunto. Objetivos. Desarrollar el sentido de pertenencia del estudiante de odontología de recién ingreso, Identificar normas de bioseguridad utilizando las habilidades de pensamiento crítico y Desarrollar habilidades críticas y creativas en el estudiante de odontología a través del aprendizaje lúdico como integrador del pensamiento crítico. Metodología: la investigación fue desarrollada bajo un enfoque cualitativo, la muestra fueron 75 estudiantes de primer semestre de la Licenciatura de Cirujano Dentista de la Facultad de Odontología de la UAS, en el periodo comprendido de enero a julio del 2018. Resultados: las habilidades de pensamiento crítico identificadas a través de la observación directa durante el curso, fueron las siguientes: capacidad de reflexión, comprensión, análisis, resolución de problemas, razonamiento, creatividad, trabajo en equipo y comunicación asertiva. Se lograron los tres objetivos y la estrategia con mayor éxito fue la del <rally>. Discusión: Díaz Barriga (2006) sugiere, que plantear actividades en contextos reales, situaciones problema, simulaciones, entre otros; permite obtener un aprendizaje desde una postura constructivista, ya que en este proceso se transforma el modo de participación dentro de las prácticas donde se desenvuelve el estudiantes, lo que permite atribuir sentido y entender el valor funcional a lo que se aprende.
Palabras Claves: Pensamiento crítico, estudiantes de odontología, estrategias de enseñanza
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